数字媒体设计专业群实训（室）基地建设规划
实践教学是高职院校教学工作的重要组成部分，是培养学生实践能力和创新能力的重要环节，也是提高学生社会职业素养和就业竞争力的重要途径。随着平面设计方向招生的不断扩大，为进一步搞好实训（室）基地的建设，提高学生的实践动手能力，缩短学生对工作岗位的适应期，根据学院“十二五”发展规划，在现有实训（室）基地的基础上特制定本规划。
一、指导思想
坚持以邓小平理论、"三个代表"重要思想和科学发展观为指导，以学院发展的“十二五”规划为目标，主动适应社会主义市场经济发展要求，以就业为导向，以工学结合为宗旨，不断深化教育教学改革，将实践教学作为中心任务，努力提高学生的实践能力和创新能力。
二、总体目标
立足于平面设计方向人才培养目标，扩大并加强校内实训（室）基地建设，建立校外实训基地；完善实训（室）基地的硬件设施；优化师资力量，形成结构合理、素质较高的实践教学队伍；建立适应校企合作人才培养模式的实践教学体系。
三、建设思路
首先以模拟实习为主，全面提升实训（室）基地的规模，基本满足在校生的实习实训需要。其次以实践教学为主，建立和完善校外实训（室）基地，本着“互惠互利、共同发展”的原则，在完成实践教学任务的同时，帮助合作单位培养人才，促进我专业方向与企业单位的共同发展。
四、建设内容
(一)人才培养模式建设
建设目标：根据学院“十二五”规划的指导思想和办学定位，进一步深化校企合作，实现课堂与实训场地合一，教学实践内容与实际项目合一，形成以系工作室为主要场所的“工作室+企业专家+师生员工”的人才培养模式。
建设措施：以设计工作室为纽带，促成并扩大与企业的合作范围，强化校企深度合作，将企业真实项目引进工作室，由企业专家、教师和学生共同完成项目，实现教学、生产、研究于一体，达到企业、学校、学生“三赢”的目的。
（二）校外实训基地建设
建设目标：强化校企合作、工学结合,实现企业与学校良性互动长效合作的机制。
建设措施：“十二五”期间，新建4个校外实训基地，使平面设计方向校外实训基地数量逐年递增，解决第六学期大部分学生实习岗位分配问题。
（三）校内实训室硬件环境建设
建设目标：满足教学、培训、生产、技术开发的需要，完善实习实训硬件设施。实习实训仪器设备达到企业现场设备中等以上水平，使实习实训项目开出率保持在100%。
建设措施：为更好的满足平面设计方向校内实训需要，需进一步加大硬件投入力度，将至上工设驻南华工商学院设计工作室的办公场地进行扩大，添加及更新部分电脑设备，以保证实习实训项目的顺利开展。
表1.平面设计方向实训（室）基地一览表
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序号
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实训基地名称
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总数（个）
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被列为实训基地项目时间（年）
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主要项目
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1
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多媒体专业画室
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1
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2008
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素描、动画角色设计
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2
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多媒体专业实训室
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1
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2005
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多媒体课件制作、3D动画制作、网页设计、工业产品造型设计和多媒体作品设计等实训
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3
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多媒体专业制图室
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1
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2008
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速写、平面构成、色彩构成、立体构成
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4
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计算机基础实训室
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3
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2004
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各专业计算机基础课的上机实验、国家计算机等级考试，可进行全国计算机信息高新技术培训和考试
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5
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至上工设驻南华工商学院设计工作室
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1
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2010
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平面图形处理实训、电脑效果图表现实训、图文编排实训、项目实训，顶岗实习
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（四）实习实训体系建设
建设目标：通过校企合作，由企业专家和专业教师共同开发以真实工作项目为载体，按照工作过程组织教学的实践教学体系。
建设措施：
1.实训教学内容建设：教师与企业专家合作，共同开展工作岗位分析；结合平面设计行业高技能人才能力结构和职业标准，确定实践环节教学目标；依据岗位工作任务对知识、工作技能、态度的要求制定实训内容；建成1—2门校级精品课程。
2.实训教学模式建设：按照职业能力培养的基本规律，以职业活动的工作过程为依据，将实训内容模块化、项目化；以学生为主体，按照“做中教，做中学”的原则选择实践教学的方法和手段。
3.实训教学方法建设：积极探索以学生为中心的自主学习、合作学习和研究式学习的教学方式，将“教、学、做”融为一体，以多种教学方法，培养学生的职业专门技能和综合应用能力。
4.实训教学手段建设：在采用传统教学手段基础上，进一步加强全真模拟等现代教育教学手段的使用。
5.实训考核方法建设：进一步强化实训课程课前、课中和课后教学分析和考核，加强实训全过程各主要环节的监控与考核，注重学生综合素质职的考核。
6.实训教材建设：结合专业实训教学需要，整合资源，编制2—3部专业用实训教材，建成1—2部校级优秀教材。
（五）师资队伍建设
建设目标：“十二五”规划期间，争取实习实训指导教师中的“双师型”教师达到90%，所有实习实训指导教师具有中级以上专业技术职务或高级职业资格，形成一支数量足够、水平较高、相对稳定的实习实训指导教师队伍。
建设措施：充分利用好实训基地的专业技术人员资源和本校师资资源，有计划地组织教师到企业参与生产实践，使教师在实践中不断提高专业技能，重视专业教师的“双师”资格培养。鼓励教师努力获取职业资格或技术等级证书，以及本行业相关的技术职称，积极组织教师参加有关新技术、新工艺、新材料的各类培训，使教师的专业知识及时得到补充和更新。
（六）管理制度与教学规范建设
建设目标：建立高效、科学、规范的适应工学结合人才培养模式的实训（室）基地管理制度。制定和完善实训（室）基地运行规范文件,使实践教学管理规范化、有序化、科学化，全面提高实践教学质量。
建设措施：完善《实训（室）基地管理办法》、《实训、实习指导教师工作规范》、《实训（室）基地安全制度》等管理制度。建立《实验实训教学日志》、《实验实训成绩评定方法》、《实践教学效果评价体系》等实训教学运行文件。
